Conversation and Composition
[Conversación y Redacción]
Spanish 208

 

Prof. Margarita Vargas
Español 208
903 Clemens Hall - 645-2191 x1180
086024
casa: 836-9134
primavera, 2003
HO: lmv de 12:15 a 12:55 o por cita
mvargas@buffalo.edu

Texto: Finnemann, Michael D. and Lynn Carbón. De lector a escritor: el desarrollo de la comunicación escrita. Boston: Heinle, 2001.

Diccionario Inglés/Español
Periódicos

 

Fecha
Texto
Redacciones y Pruebas
enero l 13
Introducción
   
m 15
Unidad 3 El Reportaje
Rasgos, hechos, relato 61-63 		   
v 17
Estructura de una Noticia 63-65    
l 20
Martin
Luther
King
m 22
Actividades A, B y C 65-66   entregar título del tema
Código de errores
v 24
Intro, Antes de leer 66-67    
l 27
A leer/Preguntas 67-68   Redacción I - introducción (media página)
m 29
Enfoque contenido y estructura A y B 68
Enfoque en el lenguaje A, B, C 69
    
v 31
Enfoque en el lenguaje D y E (D) 69-71 Liz Somerville  
febrero l 3
Actividades de escritura A y B 71-72 Jessica Novillo Prueba I
m 5
Intro, Antes de leer 72-73 Joy Cronin  
v 7
A leer/Preguntas 73-75 Laura Secord Redacción I revisada
l 10
Enfoque contenido y estructura A y B 76 Nicole Colosimo
Ariel Franco Jr.
  
m 12
Enfoque en el lenguaje A, B, C (B) y D 77-81 Jessamyn Cantrell  
v 14
Actividades de escritura A, B o C 81-82 (discusión) Gisell Carpio Prueba II
l 17
Intro, Antes de leer 82-83 Heather Gertis Redacción II - Perspectivas/Posiciones objetividad (3/4-1 p.)
m 19
A leer/Preguntas 83-84 Caron Corey
Thomas Furgal
  
v 21
Enfoque contenido y estructura A y B 84-85 Ashley Welka
Ryan Knapp
  
l 24
Enfoque en el lenguaje A, B, C y D 85-88 Sara Halliday  
m 26
Enfoque en el lenguaje E y F 88-89 Eileen Marutiak Redacción II revisada
v 28
Actividades de escritura A, B o C y Para/Resumir 89-91   Prueba III
marzo l 3
Unidad 5 - La Exposición
Rasgos 122-127 		Jeff Wolf  
m 5
A leer/Preguntas 127-129 Pat Liester  
v 7
Enfoque contenido y estructura A, B y C 129-130 Deena Hadi
Mike Limina
  
10 - 14
VACACIONES
DE
PRIMAVERA
l 17
Enfoque en el lenguaje A y B 131-132 Jessamyn Cantrell  
m 19
Actividades de escritura A o B 132 Heather Gertis Redacción III - desarrollo del argumento o debate (3/4-1)
v 21
Intro, Antes de leer A, B y C 133-135   Prueba IV
l 24
A leer/Preguntas 135-137 Caron Corey  
m 26
Enfoque en la estructura A, B y C 137 Eileen Marutiak  
v 28
Enfoque en el lenguaje A, B y C 138-139 Gisell Carpio Redacción III revisada
l 31
Enfoque en el lenguaje D, E y F 139-140 Nicole Colosimo
Liz Somerville
  
abril m 2
Actividades de escritura A, B o C 140-141    
v 4
 No hay clase de español    
l 7
Intro, Antes de leer A, B, y C1, C2 141-143   Prueba V
m 9
A leer/Preguntas 145-148 Sara Halliday Redacción IV - establecer propia posición (1-2 pp.)
v 11
Enfoque en el lenguaje A, B, y C 148-151 Ashley Welka
Jessica Novillo
  
l 14
A leer/Preguntas 151-156 y C3 143 Laura Secord
Joy Cronin
  
m 16
Enfoque en el lenguaje A, B, C y D 156-162 Mike Limina Redacción IV revisada
v 18
A leer/Preguntas 162-165 y C4 144-145   Prueba VI
l 21
Enfoque en el lenguaje A, B, C y D 165-169 Ryan Knapp
Thomas Furgal
  
m 23
Enfoque contenido y estructura A y B 169-171 Deena Hadi
Jeff Wolf
  
v 25
Para Resumir 171-173 Pat Liester Prueba VII
l 28
Actividades de escritura extendida A, B o C (discusión) Ariel Franco Jr. Redacción V - síntesis de las posiciones y el argumento en la versión final (11/2-2)
entregar proyecto entero

Requisitos del curso:
1. Cinco redacciones, cuatro de ellas revisadas. 40%

2. Siete pruebas sobre la gramática. 10%
a. no se permitirá tomar las pruebas otro día excepto durante las fechas indicadas
b. se descartarán las dos notas más bajas

3. Dos presentaciones orales. 10%
a. elaborar 3 preguntas y pasar a los estudiantes (mandar por e-mail a los estudiantes y a la profesora)

4. Tarea y Participación en clase. 40%

Asistencia:
1. 3 faltas sin excusa (faltas subsiguientes--con o sin excusa--afectarán la nota final)

Objectives:
1. To report learned information in an organized fashion.
2. To communicate effectively diverse ideas.
3. To argue and defend a position.
4. To research, develop, and write a coherent thesis on a chosen topic.

There is no extra-credit in this course.
+'s and -'s will be assigned
Class time will be used primarily for conversation and oral presentations. Answers to grammar exercises will be posted on the web the day after they are due in class.
E-mail and office hours will be used for grammar questions.