Abigaël Candelas de la Ossa

Docencia

Supervisión

Superviso investigación sobre la sociolingüística, lingüística forense, y multilingüismo. Mis estudiantes graduados incluyen:

Cursos

Este año (2017-2018) enseño los siguientes cursos. Los materiales para estos cursos se encuentran en UBLearns.

También trabajo con estudiantes de nivel pregrado a través de nuestro programa de LIN 496 Linguistics Internship. Preguntas sobre oportunidades para hacer un programa de prácticas deben dirigirse al coordinador del programa, David Fertig.

Otros cursos que he enseñado recientemente incluyen:

Talleres

Enseño talleres de métodos cuantitativos y cualitativos, (Xe)LaTeX/Beamer, y capacitación para lingüístas. Estos talleres se encuentran en mi pagina de Recursos.

Filosofía pedagógica

Mi meta principal como profesora es preparar a mis estudiantes con

Para lograr estas metas, les doy a mis estudiantes experiencia práctica de hacer sus propios proyectos de investigación siempre que sea posible. Para clases al nivel pregrado, investigamos variación lingüística e identidad a traves de los repertorios que se utilizan en películas, música hip hop, y poesía Nuyorriqueña. Para ayudarles a relacionar conceptos teóricos con sus experiencias cotidianas, utilizamos ejemplos de los repertorios de nuestra communidad local multilingüe, y también de lenguajes de todos los continentes del mundo. Prácticando el uso de aulas multilingües, las cuales acogen los dialectos maternos de los estudiantes, aprovechamos el conocimiento que tienen los estudiantes sobre sus repertorios para explorar la variación lingüística.

Para cursos avanzados, uso una aula invertida para fomentarlos a llegar as ser investigadores ya listos para trabajar a un nivel profesional. Exploramos los temas de variación y cambio lingüístico, actitudes, y política y planificación lingüística en contextos institucionales, como fuerzas policiales, procedimientos judiciales, entornos laborales, campañas de publicidad, y escuelas. Los estudiantes elaboran sus propios proyectos de investigación, recolectando datos, y presentando sus hallazgos originales en un mini-congreso al final del semestre. Estoy orgullosa de ver a mis estudiantes realizar proyectos de calidad publicable.

Antes de mis estudios de postgrado, tuve varios puestos de enseñanza de alfabetización y matemática en hogares de niños, y de trabajo con jovenes que necesitan apoyo pedagógico. Desde entonces, me he comprometido a largo plazo tener prácticas pedagógicas inclusivas y accessibles. Mis estudiantes están bienvenidos a hablar conmigo si tienen alguna pregunta, o si les puedo apoyar. Es una prioridad para mí ser mentora a mis estudiantes y colegas, y he guíado a varios estudiantes y investigadores a lograr metas de la fase inicial de su carrera, como su primer congreso o su primer solicitud de beca.